JUNTA DE ANDALUCÍA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
PLAN DE ACTUACIÓN ANUAL DEL PROGRAMA MINIEMPRESAS EDUCATIVAS
CURSO ESCOLAR 2015 - 2016
Código de Centro 14004105 Denominación IES Padre Juan Ruiz
Localidad Hinojosa del Duque Provincia Córdoba
1. SITUACIÓN ACTUAL
En general, en Hinojosa del Duque, la organización de la actividad productiva de las empresas y del trabajo exige actualmente a los profesionales de la educación y a los alumnos una gran polivalencia, así como una serie de competencias personales y sociales relacionadas con el trabajo en equipo, la autonomía e iniciativa en la toma de decisiones y en el desarrollo de tareas y la vocación de atención al público. El emprendimiento es la tarea pendiente en una zona golpeada por el aislamiento en infraestructuras, bajo rendimiento de tierras y la ausencia de industria. Estas competencias son las que se van a intentar desarrollar en este proyecto
Las mayores vías de demanda de empleo son el incremento continuado del sector Servicios en España frente a la Industria y la Agricultura, así como la externalización de ciertas tareas que realizan algunas empresas u outsourcing. Desde el punto de vista de la externalización, cada vez más compañías deciden subcontratar a empresas especializadas toda o parte de su gestión administrativa, lo que, lógicamente, implica el crecimiento y proliferación de empresas dedicadas en exclusiva a prestar servicios administrativos a otras (gestorías, asesorías, consultoras, centros de servicios, etc.). Nosotros, a través de las Miniempresas haremos ver a nuestros alumnos la necesidad de estos servicios, además de intentar que enfoquen sus miras hacia inversiones productivas que puedan favorecer el desarrollo de la comarca.
Por último, y relacionado con lo anterior y con la imparable tendencia de la globalización de las relaciones económicas, el empleo del inglés como lengua de intercambio internacional es imprescindible y, por tanto, se convierte en un factor más de exigencia para los emprendedores, a causa de la permanente gestión de documentos y comunicaciones que en ella se realiza. Nuestros jóvenes emprendedores habrán de realizar todo tipo de documentos relacionados con la empresa, en español e inglés para mejorar esta competencia de la que carecen o tienen muy poco desarrollada.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL CURSO ESCOLAR
Teniendo en cuenta el contexto sociocultural de la comarca se establecen los siguientes objetivos a conseguir:
- Estímulo de la creatividad y la innovación en los alumnos.
- Fomento del emprendimiento para favorecer la creación de nuevas empresas.
- Creación de una cultura ética y de responsabilidad con la sociedad, con el medio ambiente y con la administración.
- Relacionar la cultura emprendedora con el entorno empresarial y social de la comarca.
- Estimular el interés por desarrollar la cultura emprendedora a lo largo de toda la vida, enseñando a aprender y motivando para mejorar.
- Promover la innovación, la creatividad, la responsabilidad y el emprendimiento, como valores destacados dentro del conjunto de valores del centro
- Impulsar a profesores y estudiantes para su implicación en el pensamiento y el conocimiento creativos, la innovación, la responsabilidad y las iniciativas emprendedoras durante toda la vida.
- Favorecer el papel del profesorado como factor clave del aprendizaje, impulsando su propia capacidad de emprender e innovar, incorporando metodologías y recursos educativos innovadores.
- Propiciar que las personas emprendedoras se conviertan en referentes a tener en cuenta para los alumnos.
- Crear un contexto de cooperación entre el centro y empresas, entidades e instituciones que, contando con los agentes sociales y económicos, permita fomentar y desarrollar una cultura emprendedora y vincular al alumnado con su entorno laboral y profesional.
- Implicar al conjunto de la sociedad, incorporando con especial intensidad a la familia, los medios de comunicación y las corporaciones locales, para que contribuyan a fomentar una cultura de creatividad, innovación, responsabilidad y emprendimiento en Hinojosa del Duque y su comarca.
- Mejora del inglés en el contexto empresarial
3. HERRAMIENTAS Y RECURSOS EDUCATIVOS PARA DESARROLLAR EL PROGRAMA
Las herramientas a usar para desarrollar el programa durante el presente curso escolar serán las siguientes:
1. Agentes del entorno (empresas, instituciones, asociaciones, etc.): Visita a empresas de la zona, posiblemente al matadero de la COVAP. Se hará una Gymkana Emprendedora en contacto con CADE, la Caixa, Hinoade (Asociación de Empresarios de Hinojosa), Adroches, SEPE, Ayuntamiento de Hinojosa, la Cámara de Comercio de la localidad, etc.
2. Centro de Apoyo y Desarrollo Empresarial: Talleres educativos, visita a empresas de la comarca, charlas, Gymkana Emprendedora, visita al CADE, etc
3. Uso de herramientas de creación propia: Gymkana Emprendedora
Los recursos educativos a usar para desarrollar el programa durante el presente curso escolarserán los siguientes:
1. Talleres de formación impartidos por los CADE. Cañón de proyección, ordenador, cartulinas, lápices y rotuladores, pizarra digital, etc.
2. Visitas a empresas del entorno. Visita a empresas de la zona, posiblemente al matadero de la COVAP
4. MINIEMPRESAS EDUCATIVAS.
Se desarrollarán varios proyectos empresariales:
1º Dummy 2.0, dedicada a la fabricación de muñecos con diferentes materiales. 2º AF
2º HK: dedicada a actividades de reciclado de chapa y plástico. 3º ESO-B
3º Recicl-arte Pedroches: dedicada a actividades de reciclado Aula específica, FPB 1º y 2º
4º Pastelería Box: dedicada a pastelería 2º GA
5º El Futuro de Hinojosa del Duque: dedicada a elaboración de productos de artesanía. 4º ESO-A y B
6º En*táza*te: dedicada al diseño de tazas ornamentales. 1º AF
Estos proyectos son innovadores en la zona, ya que no presentan competencia o añaden un valor nuevo y desconocido en el entorno.
5. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO COLABORATIVO
¿Quién ha participado en la elaboración del Plan Anual?: El Plan Anual de Centro ha sido elaborado por el equipo directivo del centro, salvo la parte relativa al Plan de Cultura Emprendedora que ha sido elaborado por los coordinadores de los Proyectos de MiniEmpresas Educativas y de Educación Económica y Financiera, respectivamente
¿Tienen previsto un calendario de reuniones de trabajo? ¿Cual?: No hay calendario de reuniones, ya que al ser un centro pequeño estamos permanentemente reunidos e interactuando entre nosotros cuando lo requiere el desarrollo del plan
¿Qué temáticas se van a abordar en las reuniones?: Planificación de actuaciones, Programaciones Aula, Elaboración de materiales, Selección de materiales, Implicación de otros agentes sociales, Seguimiento del programa, Otras. Estamos continuamente en contacto recibiendo y aportando sugerencias, metodologías de trabajo, materiales,
¿Cómo va a realizar la coordinación del programa en su Centro?: La coordinación del programa se realiza cotidianamente. Hasta ahora, hemos estado llevando a cabo la tarea de formación. Y a partir de ahora se desarrollará el programa de forma autónoma por cada miniempresa, maneniendo el contacto entre nosotros y la asesora del CADE. Contactaremos más activamente con motivo de las visitas a la empresa y a la Feria de Emprendimiento
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TAREAS
En el presente curso académico, 2015-2016, participarán estos profesores:
1º José Manuel García Arévalo de Tena, que coordinará el plan y a los alumnos de 1º AF
2º María José Beltrán Viezma, que coordinará a los alumnos de 2ºAF
3º Julia Peñalta Perales que coordinará 3º ESO-A y B
4º Francisca Molera Peraira, Nuria Leal Granados, Manuel José Calahorro Águila, Nicolasa Redondo Leal y Jose JavierFranco Ruiz que coordinarán los grupos de Aula Específica y FPB 1º y 2º
5º María Dolores Murillo Cerro que coordinará a los alumnos de 2º GA
6º Miguel Ángel Fuentes Jara que coordinará a los alumnos de 4º ESO-A y B
7º Rocio Guillén Vergara que coordinará a los alumnos de 1º GA
Las actividades a realizar y su secuenciación, será la siguiente
Primer trimestre
Durante el transcurso del primer trimestre los alumnos participantes en el programa deberán desarrollar los primeros pasos en la constitución de una empresa, es decir:
- Elaborar el acta de constitución de la miniempresa.
- Redactar los estatutos sociales.
- Crear la imagen corporativa.
- Diseñar el organigrama funcional de la miniempresa.
- Escribir un texto de presentación.
- Hacer una foto de grupo.
- Elaborar los diseños de sus productos
En este primer trimestre se realizarán la Gymkana Emprendedora y los talleres de Creatividad e Innovación, Imagen Corporativa y Logotipo, Habilidades de Comunicación y Habilidades Directivas.
Segundo trimestre
Durante el segundo trimestre las miniempresas deberán desarrollar la actividad elegida, y acometer labores como la negociación con proveedores, aprovisionamiento, búsqueda de financiación, búsqueda de patrocinadores, etc.…
Después de desarrollar su producción habrán de comercializar los productos para el instituto o para otras miniempresas.
Dentro del programa se realizarán visitas a empresas, para que puedan ver de primera mano las realidades que conforman el día a día de una empresa real.
Tercer trimestre
Se organiza la Feria de Emprendimiento, donde se reunirán todos los participantes en programas de Educación Emprendedora para exponer al público sus empresas y productos o servicios.
Finalizada la Feria de Emprendimiento, los socios de la miniempresa disolverán su sociedad destinando en concepto de impuestos un mínimo del 10% de los beneficios a una entidad con fines sociales, devolverán los créditos solicitados y repartirán sus aportaciones iniciales de capital y los beneficios, en caso de obtenerlos. Dichos beneficios suelen ir destinados a la realización de una actividad en común, como por ejemplo el viaje de fin de curso o cualquier otra que elijan los participantes.
7. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DE LAS ACTUACIONES PREVISTAS
¿Va a utilizar la comunidad Colabor@ del programa? Sí
¿Utilizará para la difusión del programa algún blog o página web? Sí: http://miniempresasiespjr.blogspot.com.es/
¿Tiene pensado utilizar para la difusión del trabajo perfiles en Redes Sociales? No, de momento
8. MEDIDAS, PROCEDIMIENTOS E INDICADORES PARA EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN
1) Autoevaluación del profesorado:
- Se ha estimulado la creatividad, la innovación y el emprendimiento en los alumnos
- Se ha realizado un seguimiento adecuado del alumnado
- Se ha fomentado el cooperativismo como una salida a la situación de desempleo en la zona
- Se ha estimulado la valoración de la cultura ética y responsable con la sociedad, el medio ambiente y la administración.
- Se ha hecho ver a los alumnos las necesidades de la comarca.
- Se ha conseguido que el alumnado vea al emprendedor como referente social
- Se ha concienciado al alumno de la necesidad de formarse y autoaprender durante toda su vida.
- Ha adquirido conciencia de la necesidad de formarse a lo largo de toda la vida y ha asimilado la necesidad de ser el motor de su propio autoaprendizaje.
- Considera la cooperativa como una alternativa empresarial ventajosa fiscal, social y económicamente.
- Sabe ver las carencias que sufre la demanda en la zona y busca alternativas para satisfacerlas.
- Ve el autoempleo como una alternativa viable en su vida laboral.
